《少年H》中的反战意识

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电影《少年H》由导演降旗康男执导，改编自妹尾河童同名自传小说。

影片以一个少年亲历者和见证者的身份为处在战乱时期的日本留存了一份十分珍贵的记忆。电影以昭和初期的神户为背景，深刻反映出战前、战中、战后人们的情感变化。

电影中出现的小人物大多善良、谨慎、与世无争，但也有各自的悲哀，悲哀源自理想与命运、理想与现实之间的冲突。

悲伤仅是我们作为观众所感受到的，小人物则是很坦然地接受了这一切。

与其他反战题材电影不同，影片没有过分渲染战争，而是将镜头聚焦在二战中处于大后方的一个城市，远离主战场，但与战争却有着千丝万缕的联系。

导演通过兵库县战时动员侧面烘托战争对人民的荼毒来发泄强烈的反战情绪。

妹尾肇与其他同龄孩子的不同之处在于，尽管他对同学、电影和性有着共同的关注，但他异常敏锐的眼睛和早熟的怀疑态度使他在一个循规蹈矩的社会中格格不入。

虽然有时会面对社会的阴暗，但他总是能够用最轻松的触感和敏锐的幽默感来解决。

战争期间的事件是通过男孩H的眼睛描绘的，重要的事情隐藏在冷漠中。

在逃离空袭的过程中，他帮助母亲，开始在精神上战胜父母、反抗父母、变得暴力、努力长大成人。

主角妹尾肇身穿显眼的红色H毛衣，气宇昂扬、不畏权势、敢爱敢恨、善恶分明。

父亲妹尾盛夫总要把帽子和西服带在身边，把自己装扮成一个绅士，能够宽恕孩子犯下的错误，勇于背负家庭的责任，对政治问题持保守态度。

妻子敏子是典型的日本家庭主妇，勤俭持家，受基督教影响为人处世都带着一丝宗教色彩，但不盲目崇拜，从心底里支持丈夫。

“大哥哥”深居简出，对妹尾肇关爱有加，将私藏的黑胶唱片与妹尾肇分享，陪伴妹尾肇度过了一段难忘的时光。

森田教官面目狰狞，被军国主义冲昏了头脑，对帮助过洋人的妹尾盛夫有很大的偏见，对妹尾肇也十分苛刻，战争的失败让森田教官与其他狂热的战争分子一样对新生活充满了绝望和恐惧。

帮助妹尾肇逃脱森田管制的久门教官让妹尾肇加入了射击部，告诉他们，只是让自己的学生能够在危急时刻不至于手足无措，无心把他们培养成一名被送往战场的狙击手。

日本战败，久门喜迎民主时代，重新成为钟表匠的愿望得以实现。在日本战时社会，每个人都必须小心自己所说的话。

没有人敢说出可能被视为非日本人的观点。

一切都是秘而不宣的，甚至连天气预报也从报纸上删除，理由是它可能会向敌人泄露信息。

当少年“H”大约11岁时，发生了一件引人注目的事件，他乘火车去乡下旅行。

当海岸映入眼帘时，乘客自动拉下百叶窗，没有人说什么，因为政府明确禁止任何人向外看海。军舰可能是可见的，但必须保密。H总是质疑这种极端保密的必要性。

在战争结束时，他认为不断灌输为天皇而死等思想，使人们无法对如何行事和相信什么做出成熟的判断。

青少年在成长过程中与父母发生冲突是常有的事，少年“H”也不例外。

他对父亲在战后的冷漠感到不耐烦，而他母亲的虔诚和传教士基督教烙印让他越来越恼火。当他把沉重的饭锅盖直接扔给父亲时，他知道是时候搬出去了。

然后他试图自杀，但在最后一刻想通了并继续活了下来。这种体验都是青少年走向成熟的一部分，少年“H”必须独立于家人之外，找出自己究竟谁以及自己的使命又是什么。

直到影片的结尾，他似乎成功了，因为他已经准备好成为一名壁画艺术家。

《少年H》作为一部反战题材的电影，有着导演对战争的独特见解和反思，而这份理解则正是通过小人物的命运来体现的。

影片无时无刻都体现出人文主义的光辉，盛夫因为自己有做裁缝的好手艺，妻子又是基督教信徒，理所当然地成为教会慈善中心的常客。

兵库县很多人都不理解盛夫为什么帮助从纳粹德国迫害国家流浪来的犹太难民，而对盛夫来说，自己没有将这件事当成一种累赘，而是当成一件神圣的义务。

妹尾肇的父亲的妹尾盛夫存在意义重大，他客观辩证地看待战争和自己家庭之间的联系，并试图礼貌地向少年“H”传达这一观点。

古罗马诗人奥维德曾经说过：“忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐渐给你带来好处。”基督教被镇压，盛夫选择忍耐，他清楚地认识到生活并不是战场，没必要分出高下。

多一分理解就会少一点误会，多一分包容就会少一些纷争。

因美国明信片受牵连的盛夫告诉妹尾肇，“小一”不是故意泄漏消息，过错方实际在于美日战争。父亲教儿子不要以己度人，不要强加自己的观点，更不要期望别人能完全理解自己的所作所为。

在被质疑除基督教皆为邪教时，盛夫告诉妹尾肇每个人的信仰不同，换作其他教派的人看基督教也会被当作邪教。

因此人要学会换位思考，不以自我为中心而蔑视他人。

盛夫以一颗谦卑和恭敬之心来对待身边的人和事，正是这样才能保护家里人不受迫害，才能在战后挺起胸膛大步向前。

与妹尾盛夫的保守忍耐不同，妹尾肇选择与外界抗争到底，他不畏森田教官的淫威，继续追逐自己的艺术理想而遭到暴打。

听到班长的“激情演讲”并没有像其他不明真相的同学随声附和，反而将日本快要战败的事实摆在大家面前，进而遭到班长的拳打脚踢。

《少年H》不失为一部发人深思的电影。

一部影片能否够抓住观众的内心，引发观众的共鸣，不是单靠凭空捏造的“情境”来煽情，重要的是在假定性的情境中表现真实的感觉，通过细节的真实带动整体氛围的真实，从这个角度看，《少年H》可以说是一部从原著作者年轻时的角度描绘战争时期生活的优秀作品。

电影中出现 的受害者千篇一律是日本老百姓或日本士兵，而对其他国 家的侵略战争鲜为提及，有故意美化战争之嫌，反战态度也相对消极，片中人物则是建立在错误的是非观基础上，对战争的厌恶更多的是出于一种本能，而非发自内心的反 省和忏悔。